Autor: Beany Monteiro

Brasília, 27 de maio de 2010

PLENÁRIA 2: INVESTIMENTO E INOVAÇÃO: O PAPEL DA INOVAÇÃO NA AGENDA EMPRESARIAL – assisti a uma palestra do Carlos Tadeu da Costa Fraga, da Petrobras, que falou sobretudo do CENPES e da sua posição como centro de uma rede de pesquisa, de acordo com a perspectiva apresentada uma das 5 maiores do mundo, em breve.

Agora aguardo o início da solenidade comemorativa dos 25 anos do MCT e em seguida será a sessão plenária 3: Ciência Básica

O MCT foi criado em 15 de março de 1985. 1,4% do PIB atualmente. O discurso mais legal foi o do Ministro Israel Vargas, que ocupou o MCT entre 92 e 99 Nessa época o MCT alcançou 1,2% do PIB.

Sessão plenária 3: CIÊNCIA BÁSICA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: UM DESAFIO PARA O BRASIL

Ciência básica no Brasil – Jacob Palis (coordenador da sessão). Pontos abordados:

Avanços: fundações de amparo à pesquisa estaduais (FAPESP, FAPERJ, Minas, dentre outras) são as FAPs. Apresentam várias propostas de políticas públicas envolvendo orgãos nacionais.

Indicadores: Avanço da pós-gaduação / Publicações

Proposta: o contingente de instituições, RH, laboratórios deve se multiplicar por 2 ou 3 até 2020. Dobrar no próximo 10 anos sem perder a qualidade.

Presença na comunidade internacional (g8+5)com o biocombustível (inserção na agenda, pela representação basileira).

Papel da cooperação internacional: ações do CNPq / da CAPES / FINEP / Fundação Oswaldo Cruz / EMBRAPA.

Sergio Pena: Ciência Básica no Brasil (UFMG)

Apontou alguns fatores que dificultam a qualidade da ciência básica e um modelo de Ciência básica.

Carlos Henrique Brito Cruz (DIRETOR CIENTÍFICO DA FAPESP)

Ciência fundamental: desafios para a competitividade acadêmica.

Número de pesquisadores no Brasil – evolução dos doutorados (caiu a partir de 2003 em torno de 5%); qualidades das teses (exposição internacional; publicação; defesa em inglês; as relações da ciência brasileira com o mundo tende a cair; tendência a redução de standars – exmes de qualificação e seleção)

Apoios a pesquisa: valorização da ciência fundamental; abordagem da questão do pesquisador ter que fazer tudo: prestar conta; pegar no aeroporto, ver como tira visto, marcar o tel (aí marca errado…), bom, os pesquisadores precisam fazer tudo e publicar, pensar, ser criativo, etc.: em suma: armar a jogada e finalizar (essa metáfora é minha).

Foi aplaudido várias vezes durante a sua palestra e realmente foi uma exposição brilhante.

Jailson Bitencourt de Andrade (UFBA)- Químico

Tarde 27/05/2010

Sessões paralelas

– Conectores academia-empresa para inovação (13:30 as 15 horas)

João Fernando – Diretor do IPT – Instituto de Pesquisa e Tecnologia (USP) /São Paulo.

Colaboração com o mundo acadêmico e com os institutos de pesquisa. Na academia é a produção de conhecimento e na empresa é a aplicação do conhecimento
o Innovation continuum SUH http://www.slideshare.net/iponomarev/suh-num-pyo-kaist-theory-of-innovation

o Conceituação (exemplos de containners) KAIST cais móvel

o Pressupostos dos modelos cooperativos academia-empresa: configurar concetores de inovação (institutos de pesquisa)

o Estruturas leves (projetos articulados)

José Fenando Jucá -Diretor do CETENE – Centro de cnologias Estratégicas do Nordeste.

www.cetene.gov.br

José Elis Ripper Filho (telecomunicações ASGA)

Instituições tem vocações rígidas. As universidades (ensino, pesquisa, extensão).

– Tecnologia sociais (15:15 as 16:45)-(eixo IV) Coordenador: Larissa Barros (RTS)
Carlos Bielchowsky (MEC) Inclusão digital

Portal do professor: neste portal o professor pode editar de aulas, pegar aulas publicadas (mais de 7 mil aulas publicadas); pegar uma boa idéia de uma aula digital e usar, entre outras atividades.

– Banco de objetos internacionais

– Rede de colaborações

Palestrante: Jefferson D’Ávila de Oliveira (Fundação Banco do Brasil)

O papel das tecnologias sociais como políticas públicas para o desenvolvimento sustentável

Possibilidade de reaplicação dos projetos/resultados

Econômico/ambiental/social e cultural: eixos

Conceito de tecnologia social apesentado pelo palestrante: compreende produtos, técnicas ou metodologias reaplicáveis, desenvolvidas a interação com a sociedade e que representem soluções de transformação social.

Tecnologia social e política pública

Exemplo: PAIS – Produção Agroecológica Itegrada e Sustentável – 8 mil hortas implantadas no Brasil – dados de 2010. Demanda por esses produtos: alimentação escolar LEI 11947, de 16 de junho de 2009 que permite que as prefeituras adquiram da agricultura familiar os produtos da merenda.

www.fundacaobancodobrasil.org.br

Relator: Irma Passoni (ITS)

Quatro dimensões e doze implicações da tecnologia social: www.itsbrasil.org.br/satecs

Por Beany Monteiro

 

Marina Nicolaiewsky, do Design Possível, mandou esse convite, que já foi aceito:

http://1.bp.blogspot.com/_SPp0HngTe5s/S_1HY6wWVRI/AAAAAAAAAXo/jYHsh2vRZD4/s1600/aquario+beany.jpg

Design Possível
Visite e comente
http://www.changemakers.com/pt-br/node/75209
http://design-possivel.blogspot.com

CGEE

Brasília, 26 de maio de 2010

MANHÃ

PLENÁRIA 1: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: NOVOS PADRÕES DE DESENVOLVIMENTO VIA INOVAÇÃO
(9:00 AS 10:30)

A sessão está sendo transmitida ao vivo:

http://www.cgee.org.br/cncti4/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=124&Itemid=130

Luiz Gonzaga de Mello Belluzzo (UNICAMP – coordenador da sessão)

Relator: José Geraldo Eugênio de França (EMBRAPA)

Palestrante 1: Bertha Koiffmann Becker (UFRJ) – apresentou três cenários sobre o desenvolvimento sustentável da Amazônia e propos uma acareação da sociedade para que a floresta fique em pé sim, mas que seja produtiva. Ver o texto da Bertha.

Palestrante 2: Pedro Luiz Barreiros Passos IEDI

Palestrante 3: Márcio Pochmann IPEA

TARDE

SESSÃO PARALELA: A CONSTRUÇÃO DA CULTURA CIENTÍFICA

Muito atraso para começar a sessão paralela, prevista para as 13:15 está começando agora: 14:30.

O propósito é contribuir com a construção de documentos para apoiar o desenvolvimento de políticas nessa área.

Lista de publicações impressas:

– Centro de Gestão e Estudos Estratégicos. Publicações 2009-2010 (CD com todas as publicações). Bases Conceituais e pesquisa, desenvolvimento e inovação: implicações para políticas no Brasil (CGEE- deve estar no CD mas peguei impresso) / 2010

– Centros e Museus de Ciência do Brasil 2009. Lindo guia para um passeio (vai servir para o Pegada)

– SEPED ? Secretaria de Políticas e Programas de Pesquisa e Desenvolvimento. Ministerio da Ciência e Tecnologia. Material de divulgação das ações.

– Desafios do desenvolvimento urbano em perspectiva. IPEA, fev/mar 2010.

– Inovação em pauta (FINEP): encontro define política para os próximos 10 anos. Brasil enfrenta mudanças climáticas (mai/jun 2010.

– Ensino Superior UNICAMP Ano 1 N. 1. Revista quadrimestral da UNICAMP

– Sessão plenária 1: Desenvolvimento sustentável. Novos padrões de desenvolvimento via inovação. Textos para discussão. Documento preliminar.

– Sessão plenaria 2: Investimento e Inovação. O papel da inovação na agenda empresarial. Textos para discussão. Documento preliminar.

Essa reunião foi feita sem a Profª Beany Monteiro, que estva em Curitiba, na Conferência Internacional para o Desenvolvimento Sustentável. Estavam presentes Carolina, Daniela, Jonathan Kim, Marhyane e Pedro Caetano.

Foram discutidas soluções para a realização da oficina ‘Customização de Roupas’, já que houve uma certa confusão na compra dos materiais necessários. A idéia acatada foi a utilização de estênceis e bexigas com ar e adoção do tema Copa do Mundo, a fim de limitar o uso de tintas e pincéis.

Maria Cecília Bittencourt

O professor Dr Edgar J. Gonzalez Gaudiano, do Instituto de Investigaciones en Educacion da Universidad Veracruziana do Mexico abordou, em sua palestra, o tema consumo consciente mostrando uma visão contundente a respeito desse tema. Não temos planetas suficientes para que todos tenham um padrão de consumo igual ao nosso, que podemos viajar para participar de encontros como esse. Portanto não existem ações possíveis que transformem a nossa realidade em uma realidade sutentável em termos sociais, econômicos e ambientais. A palestra abordou sobretudo a questão social.

Bom, essa foi a minha interpretação. Muito boa palestra.

Por Beany Monteiro

Sessão plenária UNU – Universidade das Nações Unidas – Govindan Parayil, Heitor Gurgulino de Souza e Tony Gross.

CDB – Convention on Biological Diversity – http://www.cbd.int/

TEEB The Economics of Ecosystems and Biodiversity –http://www.teebweb.org/

Talk show com os palestrantes: entender como os RCEs podem ser mais desenvolvidos em: pesquisa / geração de políticas / que tipo de network compor

Por Beany Monteiro

Do site do evento:

http://comunicacaoesustentabilidade.com/2010/

LIMPA BRASIL

Em sua terceira edição, o Fórum Internacional de Comunicação e Sustentabilidade irá abordar soluções relacionadas à geração de lixo e ao destino desses resíduos no meio ambiente. Para isso, durante o evento, será lançado o projeto Limpa Brasil, que acontecerá nos próximos meses no Rio de Janeiro. A iniciativa é baseada no projeto “Let’s Do It”, idealizado pelo ambientalista Rainer Nõlvak, que participará do Fórum, que “limpou” a Estônia em um dia com a participação de cerca de 50 mil voluntários.

O objetivo do Limpa Brasil não é apenas limpar o país, mas também para a mudança da atitude da população e conscientizar todos sobre os problemas ambientais. A ideia é que o Limpa Brasil seja itinerante e atue em diferentes cidades do Brasil. O pontapé inicial do projeto será no Rio de Janeiro.

Inscrição

Para mais uma edição, totalmente gratuita, esclarecemos que somente será possível a inscrição nas seguintes formas:
-Estudantes universitários e professores;
-Empresas patrocinadoras;
-Convidados da Atitude Brasil;

Maiores informações: no site do evento.

Por Beany Monteiro

Antropóloga Mary Allegretti, University of Florida: Sustentabilidade e o conhecimento tradicional no contexto da Amazônia

Populações que vivem na Amazonia por gerações e são responsáveis por 40% das áreas protegidas hoje na Amazonia. O Brasil foi pioneiro nessa modalidade: sustentabilidade significa dependência dos recursos naturais, dos quais essas comunidades tiram seu sustento.

A idéia de que as comunidades tem um papel na proteção das florestas e na sustentabilidade associada a elas. Ou seja, a conservação, o desenvolvimento sustentável está associado a defesa dos meios de vida das pessoas na Amazonia.

Para concluir:

O desmatamento responde por até 20% das emissões, no caso do Brasil, mas considerando que as populações que estão na floresta contribuem para que o desmatamento não se expanda, essas populações receberiam uma compensação financeira dos países ricos (cujas matrizes energéticas são as maiores causadoras das emissões.

Não basta proteger a Amazonia, é preciso que a população local seja a verdadeira força de transformação, o que relaciona todos os esforços realizados na Amazonia a Educação para a Sustentabilidade.

18/05/2010 – As ações do Brasil em Sustentabilidade

Vincent Defourny, UNESCO

Amanhã no Rio (19/05/10) LIMPABRASIL, espera reunir 150 mil voluntários para limpar o Rio. Amanhã vai haver uma palestra sobre essa mobilização. Limpeza e desenvolvimento susentável. O professor Defourny faz menção as enchentes recentes consequentes ao lixo jogado nos centros urbanos.

Sites da UNESCO / UNESCO Brasil

www.unesco.org/en/esd

www.unesco.org/brasilia

 

Curitiba, 18 de maio de 2010

Após a sessão de abertura o ambientalista Enrique Leff Zimmerman proferiu a palestra magna da Conferência, na manhã do primeiro dia. Na palestra Enrique Leff destacou a difereça do pensamento na ecologia política, onde o racionalismo, a interdiciplinaridade e o pensamento crítico, característicos do pensamento moderno, não são apropriados para tratar a Educação para o Desenvolvimento Susentável. A ética da “outridade”, comunicar-se sem querer traduzir o que o outro é, porque os códigos do pensamento não pode ser traduzidos é o ponto de mudança dessa educação.

Há uma morte entrópica do planeta e nós mal conhecemos,e até mesmo desconecemos a lei da entropia.A fotossíntese é um princípio fundamental que pode inspirar uma outra racionalidade produtiva.

ASSIM COMO A RIQUEZA A EDUCAÇÃO É UM BEM COMUM MUITO MAL DISTRIBUÍDO.